por: Luis Manuel Perez Garciajueves, 23 de junio de 2011
viernes, 17 de junio de 2011
PRODUCTO 15:
PREGUNTAS FINALES
por: Luis Manuel Pérez García.
¿Cuáles son los beneficios de emplear la metodología estudiada en este curso en la enseñanza de la historia?
R.
- Se logra un conocimiento significativo en los alumnos.
- Se despierta el interés por el estudio de la historia.
- El proceso de enseñanza-aprendizaje se vuelve práctico.
- Se invita a los alumnos y docentes a la investigación.
- Se tiene mayor contacto con las técnicas de la información y comunicación.
· Ampliar el repertorio de las herramientas didácticas que poseemos los docentes para la enseñanza de la historia en la escuela.
De los métodos revisados en este curso ¿cuál impactó en su práctica docente?
R.
- La situación problema.
¿Qué aplicación tiene lo que aprendiste en este curso?
R.
- Tiene una aplicación didáctica, mejorando el proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos.
· Tiene una aplicación práctica, aunque los recursos de una escuela rural sean limitados las estrategias aprendidas en este curso se pueden adecuar fácilmente para aplicarlas en el aula y lograr así el tan ansiado aprendizaje significativo de los hechos históricos que se abordan en la asignatura de historia.
¿Cuáles fueron los obstáculos que enfrentaste en el curso?
R.
- Falta de laptop, para poder agilizar mi participación y trabajo.
- Algunos problema menores para elaborar el blog.
- La falta de tiempo para poder asimilar tanta información.
PRODUCTO 14:
VERSION FINAL DE LA SITUACION PROBLEMA
La toma de la alhóndiga.
Por: Luis Manuel Pérez García
Después de que Miguel Hidalgo llamó al pueblo a las armas en el ya famoso grito de Dolores, se dirigió a San Miguel el Grande, reclutando seguidores a la causa en su camino, su meta en ese momento era tomar la entonces importante ciudad de Guanajuato, a la que llegó en la madrugada del día 28 de septiembre de 1810.
La clase adinerada de Guanajuato, había tenido una reunión de consejo el día 19 de septiembre porque preveían que el movimiento insurgente llegaría a su ciudad y que los habitantes de esta lo apoyaran, en esa junta acordaron que no huirían a la ciudad de México sino que pedirían apoyo a las tropas realistas para que acudieran a defenderlos, y mientras resistirían en la ciudad el mayor tiempo posible, las mujeres niños y personas que no tuvieran conocimientos militares se encerrarían en una gran bodega recién construida a la que llamaban la Alhóndiga ya que era un edificio reforzado que podía garantizar la seguridad de quienes estuvieran ahí, pensaron que con estas medidas nada podría salir mal para ellos.
Hidalgo tenía una amistad de varios años con el intendente Riaño, así que en nombre de esa amistad le mandó una carta donde le pidió que se rindiera y evitar así su muerte y la de los que estaban con él.
Por lo que el intendente mando a llamar a sus comandos militares y les contó lo que Hidalgo les proponía, después de un intenso debate, concluyeron que la mejor manera para evitar un enfrentamiento sangriento entre los realistas y los insurgentes, era precisamente entregar la Alhóndiga sin luchar en contra de los enemigos.
De inmediato enviaron una carta con un mensajero a Hidalgo, en el cual le comunicaban su rendición y como muestra de hospitalidad también le mencionaban que por la tarde se haría una gran fiesta para celebrar el triunfo del dialogo, por sobre el de las armas y la refrendar la gran amistad de Hidalgo y Riaño.
La fiesta fue todo un existo y se extendió hasta altas horas de la madrugada, ahí realistas e insurgentes comieron, bebieron y bailaron juntos, todos eran como una gran familia. Al amanecer Hidalgo y su ejército se despidieron de los españoles y les agradecieron su hospitalidad, entonces se dirigieron rumbo a Guadalajara, donde esperaban que todo saliera igual que en Guanajuato.
PRODUCTO 13:
METACOGNICION
Por: Luis Manuel Pérez García.
¿Por qué te interesó narrar tal personaje, situación o aspecto del tema investigado?
R. Porque el episodio de la toma de la Alhóndiga de granaditas es un hecho muy importante en la historia del inicio de la independencia ya que fue la gran batalla que definió el curso de la guerra y de la cual en los libros de texto casi no hay información, pues solo se resume a unos cuantos renglones que mencionan el hecho, mas no todas las situaciones que estuvieron a su alrededor.
¿De que manera integraste la información reunida en tu narración?
R. En un texto narrativo.
Después de practicar la imaginación creativa al narrar, ¿qué preguntas nuevas te surgen acerca de la investigación y sobre qué preguntas de las realizadas en sesiones anteriores comienzas a ver respuestas más claras?
Las nuevas preguntas son:
+ ¿Realmente a partir de ese momento comenzó el distanciamiento entre Hidalgo y Allende?
+ ¿Cuántas personas aproximadamente había atrincheradas en la Alhóndiga de Granaditas?
+ ¿Mataron a todos los españoles o dejaron algunos prisioneros?
+ ¿Quiénes se quedaron con las riquezas que había en la Alhóndiga de Granaditas? ¿Hidalgo o los indígenas?
Preguntas ya respondidas:
+ ¿Por qué te uniste a las filas insurgentes?
+ ¿Por qué quemaste la puerta principal de la Alhóndiga de Granaditas?
+ ¿Qué sucedió después de que la puerta cedió?
+ ¿Crees que era necesaria esa masacre?
+ ¿Te arrepientes de lo que hiciste ese día?
¿En que fecha tomaron la Alhóndiga de Granaditas?
+ ¿Cuántos eran aproximadamente los integrantes del ejercito insurgente?
¿Qué crees que aportan las demás narraciones de los miembros de tu equipo a la interpretación del tema que investigan?
R. Aportan muchas de las consecuencias surgidas aparir de las batallas de la independencia de México.
PRODUCTO 12:
LA TOMA DE LA ALHONDIGA DE GRANADITAS.
Por: Luis Manuel Pérez García
Después de que Miguel Hidalgo llamó al pueblo a las armas en el ya famoso grito de Dolores, se dirigió a San Miguel el Grande, reclutando seguidores a la causa en su camino, su meta en ese momento era tomar la entonces importante ciudad de Guanajuato, a la que llegó en la madrugada del día 28 de septiembre de 1810.
La clase adinerada de Guanajuato, había tenido una reunión de consejo el día 19 de septiembre porque preveían que el movimiento insurgente llegaría a su ciudad y que los habitantes de esta lo apoyaran, en esa junta acordaron que no huirían a la ciudad de México sino que pedirían apoyo a las tropas realistas para que acudieran a defenderlos, y mientras resistirían en la ciudad el mayor tiempo posible, las mujeres niños y personas que no tuvieran conocimientos militares se encerrarían en una gran bodega recién construida a la que llamaban la Alhóndiga ya que era un edificio reforzado que podía garantizar la seguridad de quienes estuvieran ahí, pensaron que con estas medidas nada podría salir mal para ellos.
Hidalgo tenía una amistad de varios años con el intendente Riaño, así que en nombre de esa amistad le mandó una carta donde le pidió que se rindiera y evitar así su muerte y la de los que estaban con él, sin embargo Riaño confiaba en que las tropas realistas llegarían a tiempo para apoyarlos y dio un no como respuesta. Hidalgo sus tropas tenían un interés especial en tomar la ciudad de Guanajuato, debido a la grandes riquezas que esta poseía, así que la negativa de Riaño a rendirse, aunque hubiera sido su amigo no iba a tener como consecuencia que Hidalgo desistiera de tomar la ciudad, así que junto con Ignacio Allende organizaron el ataque de la misma y además de la gente que ya los seguía contaron con el apoyo de los mismos habitantes e iniciaron batalla.
A medio día de ese 28 de septiembre, inicio el combate, pero los españoles atrincherados resistían los embates insurgentes desde lo alto de la Alhóndiga atacaban con sus fusiles y recipientes de pólvora.
El intendente Riaño al observar la situación tomó la decisión de luchar cuerpo a cuerpo contra los insurgentes, por lo cual junto con un grupo de soldados se dirigieron a la entrada de la fortaleza, sin embargo, un disparo insurgente que se incrusto en la cabeza del intendente, acabó con su vida. Esto provocó un gran desorden y la baja de moral entre los españoles que se encontraban defendiendo la Alhóndiga de Granaditas. A pesar de que algunos opinaban que seria mejor rendirse para evitar que los mataran, el comandante al mando de la resistencia decidió seguir luchando hasta el final.
Los insurgentes, desesperados porque no había forma de penetrar al edificio, no cesaron en su intento y sostuvieron el asalto, hasta que de forma inesperada consiguieron franquear la entrada. Gracias a la astucia de un minero llamado Juan José Reyes Martínez, apodado el Pipila, decidió amarrar a su espalda una gruesa laja de cantera que lo protegiera de las balas realistas mientras el se arrastraba hacia la puerta de la Alhóndiga, llevando una antorcha y una brea; una vez que llegó a la entrada, roció la brea sobre la puerta de madera y con su antorcha le prendió fuego. Poco a poco la puerta fue cediendo, hasta quedar consumida por completo, en ese momento los insurgentes como un torbellino entraron al edificio y masacraron de forma despiadada a todos los españoles que ahí se encontraban refugiados. Fue una horrible matanza contra las familias peninsulares, resultado del odio, rencor e ira acumulado durante trescientos años de dominio español, Hidalgo nada pudo hacer para evitar tal acto, pues la cólera de la gente era incontrolable.
Después de tomar la Alhóndiga de Granaditas, el ejército insurgente saqueo los negocios y las casas de los españoles apoderándose de todo lo que encontraban, a pesar de que Hidalgo lo había prohibido, pero el desorden imperaba entre los saldados insurgentes.
De esta manera es como se desarrollo la famosa lucha de la toma de la Alhóndiga de Granaditas.
PRODUCTO 11:
PREGUNTAS DE LA NARRATIVA
Por: Luis Manuel Pérez García
¿Que es la narrativa?
R. Es una práctica que consiste en contar de manera cronológica un acontecimiento. Es un discurso oral cuyo propósito es referir o relatar una sucesión de hechos, cumplidos por un número de variables de personajes, en un tiempo y un espacio.
“Narrativa, tipo de enunciado y conjunto de procedimientos cuyo propósito es referir o relatar una sucesión de hechos, cumplidos por un número variable de personajes, en un tiempo y un espacio determinados. Sean verdaderos o falsos, los hechos deben organizarse en función del principio de la verosimilitud”[1]
.
R. La función de la narrativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje radica en despertar el interés de los alumnos en los hechos históricos. Para ello es imprescindible que el docente o narrador cuente con un conjunto de habilidades lingüísticas y gestuales que le proporcionen una narración emotiva e interesante.
“La narrativa tiene que ver con la comunicación en general; de hecho no todo el mundo cuenta igual las cosas, es decir, cada individuo elige su propia perspectiva como narrador y en la mayoría de los casos, aun sin conocer las reglas del buen orador, elige aquellos gestos o entonaciones destinados a atraer la atención de quien lo escucha: otro modo de construir un discurso narrativo”[2]
PRODUCTO 8:
CUADRO COMPARATIVO
Por: Luis Manuel Pérez García
ANÁLISIS MOMENTOS HISTÓRICOS | MUNDIAL | NACIONAL | ESTATAL | LOCAL |
SE INICIA | SE INICIA UN LARGO PROCESO REVOLUCIONARIO Y DE DESTRUCCIÓN. | SE LEVANTAN DIVERSOS GRUPOS ARMADOS A FAVOR DE LA INDEPENDENCIA. | FRANCISCA Y MAGDALENA GODOS NATIVAS DE | |
PRODUCTO 7:
ENTREVISTA AL PIPILA
Por. Luis Manuel Pérez García
1. ¿Por qué te uniste a las filas insurgentes?
En esa época los mineros guanajuatenses eran rudamente castigados por oponerse a la orden del rey Carlos III, que expulsaba a los jesuitas del Real de Minas, por lo que muchos mineros fueron sentenciados a la pena de muerte, otros eran azotados públicamente y en el menor de los casos estaban endeudados en las tiendas de raya.
Motivos para que yo y mis iguales nos levantáramos contra los españoles, sólo faltaba la mecha para enfrentárseles abiertamente, el padre de la patria, Don Miguel Hidalgo y Costilla la tomó, el pueblo entre ellos y muy significativamente los mineros de Guanajuato
2. ¿Por qué quemaste la puerta principal de la Alhóndiga de Granaditas?
R. Porque era la única manera de vencer esa fortaleza donde los españoles se habían acuartelado.
3. ¿Qué sensaciones experimentaste mientras tratabas de quemar la puerta y al mismo tiempo eras blanco de los proyectiles realistas?
R. Al comienzo sentí temor, sin embargo, después la adrenalina convirtió ese sentimiento en un deseo de llegar pronto a la puerta de la Alhóndiga y quemarla para que el ejercito insurgente pudiera entrar y tomarla.
4. ¿Qué sucedió después de que la puerta cedió?
R. pues el ejército insurgente entro y con mucha ira por todas las injusticias de las que habían sido objeto durante trescientos años, masacro a todos los españoles que se encontraban adentro.
5. ¿Crees que era necesaria esa masacre?
R. En las guerras es inevitable el derramamiento de sangre, incluso a veces los inocentes mueren, sin embargo no s epued3e evitar, todos los que ahí estuvimos luchábamos por un ideal superior, “La independencia de la patria”.
6. ¿Te arrepientes de lo que hiciste ese día?
R. No, porque ese acontecimiento descostro que si luchábamos juntos y unidos podríamos liberar a nuestra patria del dominio español.
7. ¿Consideras que tu participación en la toma de la Alhóndiga de Granaditas fue trascendental en el curso de la guerra de independencia?
R. Lo que yo hice fue trascendental en ese momento, nos permitió ganar una batalla, mas sin embargo, no pudimos ganar la guerra hasta después de once años de lucha encarnizada.
8. ¿Qué hiciste después de participar en la toma de la Alhóndiga de Granaditas?
R. Me retire de la lucha y me fui a vivir a mi pueblo con mi familia, hasta mi muerte.
PRODUCTO 6:
Por: Luis Manuel Pérez García.
¿Cuál ha sido la enseñanza de la historia que ha prevalecido en la escuela primaria?
La enseñanza de la historia que ha prevalecido en los alumnos ha sido aburrida y tediosa debido a que se pretende que el alumno memorice solo sucesos, fechas y nombres, exposiciones dirigidas y evaluaciones muchas de ellas con preguntas cerradas. Haciendo de lado la reflexión y análisis de esos sucesos.
Por lo tanto no logra integrar de manera adecuada esos sucesos y mucho menos utilizar esos conocimientos para comprender su presente.
¿De que manera se ha tratado el contenido de los programas en la asignatura de historia?
De acuerdo con el plan de estudios de la educación primaria, el estudio de esta asignatura tiene un especial valor formativo, no sólo como elemento cultural que favorece la organización de otros conocimientos, sino también como factor que contribuye a la adquisición de valores éticos personales y de convivencia social, y a la afirmación consciente y madura de la identidad nacional. Cabe aclarar que a partir del programa 1993 se consolida a la Historia como una asignatura específica y no incorporada con otras áreas como era la Ciencias Sociales
¿Cuál considera que es el vínculo que une el proceso de enseñanza-aprendizaje con la investigación?
+ Radica en la complementación y expansión del conocimiento de manera autónoma, es donde logra hacerse independiente.
+ Encuentra el sentido del conocimiento mediante la comprobación (investigación)
+Promueve el desarrollo de competencias de manera autónoma
¿Cómo entiende la recreación presente-pasado-presente?
Mediante el análisis de situaciones actuales descubriendo sus antecedentes y precedentes posibles con fundamento en la investigación.
5 ¿En dónde radica la importancia de la historia oral?
Es la conexión entre el recuerdo y la memoria de la gente viva, es el lazo estrecho de la escuela con la sociedad
6 ¿Cómo puede incluirse a la historia nacional la temporalidad regional?
Mediante la historia oral destacando su entorno y relacionarlo con la historia nacional, estableciendo vínculos y acciones que tengan repercusiones en su historia regional.
PRODUCTO 5:
Por: Luis Manuel Pérez García
¿A que se refiere Alian Dalongeville al decir que existe un divorcio entre la didáctica habitual de la historia y constructivismo?
R. Se refiere a que en las escuelas la historia se enseña de manera mecanizada, sin considerar los conocimientos previos de los alumnos, pues se cree que ellos so conocen nada de historia, por ende el alumno no se apropia de ningún conocimiento que pueda aplicar en su vida cotidiana.
¿En que consiste la representación, a la que se refiere Dalongeville en el texto?
R. A los conocimientos previos que tienen los alumnos.
¿Por qué para Dalongeville, la situación-problema es un método que facilita el aprendizaje de la historia?
R. Porque el docente tiene que tener claro los conceptos en los que se basan los contenidos históricos, propiciando la reflexión del alumno.
PRODUCTO 4:
Por: Luis Manuel Pérez García.
¿Cómo se modificaron tus conceptos de enseñar historia y de la metodología situación-problema?
R. La historia no se debe enseñar de manera memorística, sino con estrategias que permitan formar a un alumno analítico, crítico y reflexivo. Que esas competencias que se pretendan desarrollar realmente las puedan aplicar u observar en su vida cotidiana.
Por ello las actividades deben ser planteadas como un reto cognitivo al alumno.
¿Qué hiciste para que se diera esta modificación?
R. Reflexionar sobre la importancia de propiciar aprendizajes significativos en los alumnos y comprender que la mejor manera es formar un alumno que participe en la construcción de su aprendizaje, que busque, analice, confronte y concluya sobre el tema se aborda en la escuela.
PRODUCTO 3:
SITUACION PROBLEMA
Por: Luis Manuel Pérez García
1. Tema: La toma de la Alhóndiga de Granaditas.
2. Identificar las representaciones iniciales de los participantes:
+Fue una masacre.
+Cambio el curso de la guerra de independencia.
+Surgió la figura del Pipila.
3. Listado de preguntas provocadoras y sus posibles respuestas e hipótesis.
+ ¿Quién fue el Pipila? ¿Realmente fue un héroe?
+ ¿Se justifica la matanza de la Alhóndiga de Granaditas?
+ ¿Hasta donde llegó la responsabilidad de Hidalgo en esa matanza?
+¿Cómo hubieras reorganizado el ejercito después de esa masacre para atacar el D. F. ? , ¿O hubieras desistido como Hidalgo?
¿Por qué desitio Hidalgo?
4. Encontrar conceptos centrales de la situación-problema.
¿Por qué tomaron la Alhóndiga de Granaditas?
5. Listado de posibles documentos a utilizar.
+Libro de texto, enciclopedias, Internet.
6. Establecer consignas, misiones, productos de trabajo.
7. Presentación de la propuesta de diseño de situación-problema.
AQUÍ SE CREO EL BLOGG.
PRODUCTO 2:
Por : Luis Manuel Pérez García
¿Para que aprender historia?
R. para conocer el pasado, comprender el presente y no cometer los mismos errores en el futuro.
¿Qué métodos utilizas para enseñar historia?
R. Videos, narraciones, lecturas comentadas, resúmenes, cuadros sinópticos y comparativos, cuestionarios.
¿En que se parece tu manera de enseñar historia a la que usaron tus maestros?
R. Todavía sigo utilizando el resumen y cuestionario para adelantar en el programa.
¿Qué resultados has obtenido con la utilización de esos métodos?
R. Resultados medianamente aceptables, ya que no se logran satisfactoriamente los objetivos, pero si no los empleo no avanza con los tres grados que atiendo.
¿Con que materiales didácticos cuenta tu escuela para la enseñanza de la historia?
R. Enciclomedia, libros de la biblioteca de aula, mapas.
¿Qué te hace falta para mejorar tu práctica con relación a los métodos para la enseñanza-aprendizaje de la historia?
R. Tiempo para desarrollar las estrategias, conocimiento de los desarrollos cognitivos, afectivos y psicológicos de los niños, mayor numero de estrategias para enseñar las competencias.
¿Cuál es la importancia del conocimiento histórico en su aplicación en la vida cotidiana?
R. La importancia radica que al conocer nuestro pasado podemos tomar mejores decisiones para actuar de manera activa en la toma de decisiones que afectan a todos.
¿En que consistiría el abordaje significativo de la historia en el aula?
R. Consiste en que todo lo que se enseñe tenga una razón, que contribuya a lograr el propósito de una competencia establecida.
PRODUCTO 1:
CARACTERISTICAS DEL LUGAR DONDE NACI.
Por: Luis Manuel Pérez García
Gutiérrez Zamora es un municipio que pertenece a la región del Totonacapan, se encuentra localizado a 20 metros sobre el nivel del mar, su clima es caluroso, se encuentra bañado por las aguas del río Tecolutla. Su terreno se combina entre planicies y pequeños lomeríos.
Sus principales actividades económicas son el comercio, la agricultura entre los que sobresalen los cítricos y plátano y la ganadería.
Cuenta con una población aproximada de 32000 habitantes, de los cuales la mitad se asienta en la cabecera municipal y el resto se distribuye en sus localidades.
La mayoría de la población practica la religión católica. En cuanto a los servicios educativos cuenta hasta el nivel de técnico superior universitario, educación que es impartida por la Universidad Tecnológica
CARACTERISTICAS DEL LUGAR DONDE TRABAJO
Actualmente me encuentro viviendo en el municipio de Coscomatepec, un pequeño municipio que se encuentra cerca de las faldas del Pico de Orizaba, por lo que su clima es templado. Su paisaje esta lleno de lomeríos, la población se dedica principalmente a la agricultura y el comercio. La religión predominante es la católica.
Debido a la falta de fuentes de trabajo muchos habitantes han tenido que emigrar a los Estados Unidos de Norteamérica en busca de una mejor calidad de vida.
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