Por: Luis Manuel Pérez García.
¿Cómo se modificaron tus conceptos de enseñar historia y de la metodología situación-problema?
R. La historia no se debe enseñar de manera memorística, sino con estrategias que permitan formar a un alumno analítico, crítico y reflexivo. Que esas competencias que se pretendan desarrollar realmente las puedan aplicar u observar en su vida cotidiana.
Por ello las actividades deben ser planteadas como un reto cognitivo al alumno.
¿Qué hiciste para que se diera esta modificación?
R. Reflexionar sobre la importancia de propiciar aprendizajes significativos en los alumnos y comprender que la mejor manera es formar un alumno que participe en la construcción de su aprendizaje, que busque, analice, confronte y concluya sobre el tema se aborda en la escuela.
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